TRABAJO PRÁCTICO DE COMUNICACIÓN
COLEGIO: Secundario Gral. Don Toribio de LuzuriagaCurso: 4° 3°
Modalidad: COMUNICACIÓN, ARTE Y DISEÑO
CICLO LECTIVO:2013
Estimados alumnos, aquí esta el corto animado que analizamos en clase:
viernes, 26 de abril de 2013
sábado, 6 de abril de 2013
ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA III
ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA III
para los alumnos de 6° 2°,ciclo lectivo 2013
LA ARGENTINA DURANTE EL PROCESO: LAS MÚLTIPLES RESISTENCIAS DE LA CULTURA
(Fragmento de un artículo de Francine Masiello, profesora de literaturas hispánicas y literatura comparada en la Universidad de California, Berkeley)
La dictadura militar
que tomó el poder en la Argentina en marzo de 1976 mantuvo un reinado de terror
que envió ondas de choque a la sociedad civil. Los abusos de ese gobierno son
bien conocidos: la “guerra sucia” librada contra el pueblo; la eliminación de
toda oposición; la coerción de los inocentes mediante el secuestro y la
tortura; las intervenciones paramilitares en fábricas, universidades y
domicilios privados; y el exilio masivo que tuvo como resultado una nación
separada de sí misma. Además ___? intentaron imponer una forma de olvido a los
civiles y lo lograron desviando la atención pública de dos maneras obvias:
primero con la tentación de la “plata dulce”, con la cual la clase media
argentina ahogó momentáneamente su conciencia en viajes de compras a Miami y,
en segundo lugar, con el fervor patriótico de acontecimientos nacionalistas
como el Mundial de Fútbol y la
invasión a las Malvinas.
Mientras el olvido se
alcanzaba supuestamente por extravagancias de esa clase, también era impuesto
individualmente mediante la internalización de los modos de terror. Una imagen
apropiada de ese tipo de autocensura está proyectada en la película “Tiempo de
revancha” de Aristarain. En ella, el protagonista no puede seguir viviendo con
la mentira de su silencio autoimpuesto
con el cual ocultaba la verdad de lo que había visto, entonces se corta
la lengua con una navaja. De una vez su fingida mudez se convierte en una
realidad permanente. Esta película constituye una apremiante evaluación de la
problemática argentina de fines de los años setenta cuando el silencio era a
menudo considerado el único camino a la seguridad y a la supervivencia.
Es en el campo
cultural en donde se pueden encontrar oposiciones espontáneas al régimen
militar: proyectos cinematográficos, revistas juveniles clandestinas,
manifestaciones espontáneas contra el régimen, etc.
Por ejemplo el campo
de la música del rock merece especial atención: música marginada, identificada
con un comportamiento antisocial y con la insinuación del consumo de drogas. En
los peores momentos del régimen militar fue víctima de la represión. Se
prohibieron grandes recitales además de las actuaciones en radio y televisión.
La industria del disco fue cuidadosamente censurada. Según un informe, en 1981
los censores prohibieron 242 canciones. Es por eso que los músicos controlaron
minuciosamente los desplazamientos metafóricos de sus letras.
Uno de los
principales exponentes de la música rock de aquellos años fue Charly García que
preparó composiciones que eran un índice de la resistencia. Con el fin de
criticar tanto a la dictadura como la inmovilidad de los jóvenes adaptó su
música a las necesidades específicas de la situación nacional. Una de sus
canciones indica este desplazamiento:
Quien
sabe Alicia este país / no estuvo hecho porque sí/
Te
vas a ir, vas a salir / pero te quedas / y es que aquí/
Sabes
el trabalenguas traba lenguas/ el asesino te asesina/
Y
es mucho para ti / se acabó ese juego que te hacía feliz.
No
cuentes lo que viste en los jardines / el sueño acabó /
Ya
no hay morsas ni tortugas.../
Los
inocentes son los culpables- dice Su Señoría/
El
rey de espadas.
Para aquellos que
saben escuchar, la metáfora es muy clara: un contra discurso contra el silencio
y una denuncia al régimen autoritario.
1-
PRONOMBRES (REFERENCIA)
Las
palabras que se hallan con color rojo se denominan pronombres: Observe los
pronombres y señale a qué o a quién se refieren en el texto, utilizando la
herramienta flecha que trae el programa Foxit.
2-
SINÓNIMOS (SUSTITUCIÓN)
Diga con qué otra frase o palabra se nombra en
el texto a:
*La dictadura militar:
(Utilice también la herramienta flecha del
programa Foxit)
3-
ELIPSIS:
En
el texto aparece un signo de interrogación de color azul: reemplace el mismo
con la expresión omitida por el autor.
4-
CONECTORES
Las expresiones destacadas con verde se
denominan conectores y sirven para unir ideas en un texto: Complete la
siguiente oración con la idea que falta y diga qué significado tiene el
conector.
Hubo
muchos abusos de ese gobierno ADEMÁS_____________________.
El conector indica oposición.
El conector indica suma de ideas.
El conector indica opción.
El
protagonista no puede seguir viviendo con la mentira de su silencio
autoimpuesto ENTONCES __________
El conector indica causa- consecuencia.
El conector indica tiempo.
El conector indica oposición.
_________________________________ES
POR ESO QUE ___________________________.
El conector indica causa- consecuencia.
El conector indica tiempo.
El conector indica oposición.
5-
ENUMERACIÓN:
Hay
dos enumeraciones en el texto: Diga a qué se refieren las mismas, colocando un
comentario al costado de cada una de ellas.
6-
ANTONIMIA:
En
el párrafo 1 hay una expresión que funciona como antónimo de “dictadura
militar”: Indique cuál es utilizando la “herramienta flecha” del programa
Foxit.
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